國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系專任教師陳慧娟

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陳慧娟

職稱

教授兼系主任

授課領域

教育心理學、青少年心理學、教學心理學、親職教育

研究專長

教育心理學、教學心理學、親職教育、青少年問題研究

個人網站https://scholar.lib.ntnu.edu.tw/zh/persons/huey-jiuan-chen

聯絡電話(02)7749-3760 (主任室)、(02)7749-3776 (研究室)

Emailt05004@ntnu.edu.tw

聯絡地址教育學院5樓 - R532 (主任室)、教育學院5樓 - R526 (研究室)

年度	論文名稱
2026	呂家賢、陳慧娟*（已接受刊登）。品味時光：品味策略對平衡時間觀與心盛的調節作用。中華心理衛生學刊。
2026	羅佩佳、呂家賢、林欣儀、陳慧娟*（已接受刊登）。在動盪時代中感受生命的繁榮：成年初顯期大專院校學生心理韌性在難以忍受不確定性與心盛的中介角色。中華輔導與諮商學報。
2025	陳慧娟*、黃柔嘉、林欣儀（2025）。高中生學業壓力與學業情緒之關聯：基本心理需求滿足與受挫雙元路徑之平行中介分析。教育心理學報，56（3），507–538。https://doi.org/10.6251/BEP.202503_56(3).0002
2025	呂家賢、陳慧娟*（2025）。大學生時間觀後設認知與學業情緒的關聯研究：檢驗目的感與學業韌性之序列中介效果。教育科學研究期刊，70（1），255–283。https://doi.org/10.6209/JORIES.202503_70(1).0008
2025	陳慧娟*、林欣儀、陳柏邑（2025）。家長參與對子女動機韌性與心盛、學業表現之影響：新住民與非新住民家庭青少年之比較。教育心理學報，56（3），649-680。https://doi.org/10.6251/BEP.202503_56(3).0007
2025	程煒婷、呂家賢、陳慧娟*（已接受刊登）。教師支持對國中生數學學習投入與不熱衷之影響：數學學業情緒的中介效果檢驗。教育科學研究期刊。
2024	林宜薇、陳慧娟*（2024）。大學生完美主義與學業倦怠、生活滿意度之關係：學校歸屬感之中介效果。教育心理學報。56（1），191–223。https://doi.org/10.6251/BEP.202409_56(1).0008
2024	陳宥亘、呂家賢、陳慧娟*（2024）。青少年Time幸福：自我認同在時間觀後設認知與心理幸福感之中介角色。教育心理學報，56（2），453–475。https://doi.org/10.6251/BEP.202412_56(2).0010
2024	游心慈、陳慧娟*（2024）。時間，被忽略的愛情要素：平衡時間觀、趨避承諾對愛情關係品質的影響。中華輔導與諮商學報，69，109–146。http://doi.org/10.53106/172851862024010069004
2022	游心慈、陳慧娟*（2022）。成為青少年社會情緒學習的楷模：後疫情時代親師合作的新視角。中等教育，73（1），51–70。https://doi.org/10.6249/SE.202203_73(1).0004
2021	張閔淳、陳慧娟*（2021）。青少年童年逆境經驗之探究及校園創傷知情實踐。中等教育，73（1），81–101。https://doi.org/10.6249/SE.202109_72(3).0023
2021	陳慧娟（2021）。「疫」亂情迷後，如何守護校園心理健康。中等教育，72（3），6–14。https://doi.org/10.6249/SE.202109_72(3).0019
2021	陳思親、陳慧娟*（2021）。青少年知覺的社會支持和英文科學業成就之關係：恆毅力與學習投入之序列中介效果分析。教育心理學報，52（4），857–884。https://doi.org/10.6251/BEP.202106_52(4).0006
2020	陳慧娟*、簡洧晴（2020）。大學生選課後悔與動機干擾研究：檢驗後悔因應策略的中介效果與社會支持的調節效果。教育科學研究期刊，65（2），277–312。 http://doi.org/10.6209/JORIES.202006_65(2).0010
2017	陳慧娟*、張維倫、劉怡佳、林秀玲（2017）。父母教養方式與高中生學業自尊之關聯性研究曁未來時間觀之中介效果分析。創造學刊，8（1），21–44。
2016	黃珮婷、陳慧娟*（2016）。大學生未來時間觀與自我調整學習之關係：知覺工具性中介效果檢驗。教育心理學報，47（3），329–354。https://doi.org/10.6251/BEP.20150130
2016	林漢唐、陳慧娟*（2016）。家長網路管教、學校投入與青少年危險網路行為之關係：家庭凝聚力之調節效果分析。教育科學研究期刊，61（4），205–242。https://doi.org/10.6209/JORIES.2016.61(4).08
2016	陳慧娟*、游心慈、劉怡佳（2016）。教育鐘點戰：時間觀在適性教學與輔導的啟示。中等教育，67（1），18–35。https://doi.org/10.6249/SE.2016.67.1.03
2015	林秀玲、吳相儀、吳清麟、邱發忠、陳學志、陳慧娟＊（2015）。小學生「未來時間觀量表」之中文化及信、效度評估。測驗學刊，62（2），153–179。
2015	陳慧娟（2015）。「師生共同增能」與「學生增能」教學實驗方案促進偏遠地區國中學生知識信念、自我調整策略與科學學習成就之比較研究。教育科學研究期刊，60（4），21–53。https://doi.org/10.6209/JORIES.2015.60(4).02
2014	陳慧娟（2014）。突破教養迷思，給孩子寬廣天空。愛家雜誌，19（10），1。
2013	陳慧娟（2013）。學習診斷與補救教學的新視野。教育人力與專業發展雙月刊，30（1），27–36。
2013	陳慧娟（2013）。拓展教養的新視野。愛家雜誌，18（3），1。
2013	陳慧娟（2013）。你養3C上癮症的孩子嗎？財團法人黃烈火社會福利基金會通訊。
2012	陳慧娟（2012）。祖孫互動傳真情。愛家雜誌，17（12），2–3。
2012	陳慧娟（2012）。青春「戀」習曲：戀愛，親子的共同學分。張老師月刊，417，70–73。
2011	陳慧娟（2011）。開學必修的4門學科《第3科：課業與考試》「考」不完的夢魘。張老師月刊，405，76–78。
2008	毛國楠、劉政宏、彭淑玲、李維光、陳慧娟*（2008）。能力信念、學業自我價值後效與學業成就對國小學生學習動機與學習情緒之影響。教育心理學報，39（4），569–588。https://doi.org/10.6251/BEP.20071213
1998	陳慧娟（1998）。通往智慧的七種途徑──多元智慧理論的啟示。國教月刊，45（1），78–83。
1998	陳慧娟（1998）。情境學習理論的理想與現實。教育資料與研究，25，47–55。
1998	陳慧娟（1998）。科學寫作有效促進概念改變的教學策略。中等教育，49（6），123–131。
1998	陳慧娟（1998）。中途輟學青少年福利機構之規劃與經營。輔導季刊，34（4），29–41。
1994	陳慧娟（1994）。從認知心理學的觀點談低成就學生之認知缺陷及其輔導。測驗與輔導，127，2615–2619。
1994	陳慧娟（1994）。「策略訓練課程」與「策略及認知監控訓練課程」對增進國小六年級學生斜坡問題認知能力之比較研究暨遷移歷程之分析。教育心理學報，27，227–257。https://doi.org/10.6251/BEP.19940601.9
1992	陳慧娟（1992）。青少年的休閒輔導。測驗與輔導，114，2302–2303。

年度	論文名稱
2024	呂家賢、林欣儀、游心慈、陳慧娟*（2024，10月6日）。品味時光：品味策略對平衡時間觀與心盛的調節作用〔口頭發表〕。2024台灣應用心理學年會暨學術研討會。台南：國立成功大學。https://psy.cycu.edu.tw/wp-content/uploads/%E5%B9%B4%E6%9C%83%E6%89%8B%E5%86%8A.pdf
2019	陳慧娟（2019，6月21日）。培育未來人才計畫~啟動教學革新、運用跨域協作，落實適性學習〔口頭發表〕。國立臺灣師範大學106、107學年度教育部補助精進師資素質及特色發展計畫成果發表。臺北市，臺灣。https://tecs.otecs.ntnu.edu.tw/upload/psls/01_psls_plan/psls_plan_01/results/rp_01.pdf
2018	陳慧娟*、鄭念茲（2018，6月2日）。為什麼學生在全力以赴時會缺乏安全感？~國中學生自我跛足與親子依附關係之研究。2018學習、測驗與評量暨輔導與諮商學術研討會。臺北市，臺灣。https://seminar.guidance.org.tw/
2018	劉怡佳、陳慧娟*、田秀蘭（2018，6月2日）。人窮志短、馬瘦毛長？論教養方式和家長參與對庭社經背景青少年生涯成熟度關係之中介效果。2018學習、測驗與評量暨輔導與諮商學術研討會。臺北市，臺灣。https://seminar.guidance.org.tw/
2017	陳慧娟（2017，6月23–24日）。重返教學者的榮耀～正念教師心，享受新幸福。「高等教育教與學生態系統的復育與創新」國際研討會。臺北市，臺灣。https://ctld.ntnu.edu.tw/%E6%B4%BB%E5%8B%95%E5%85%AC%E5%91%8A%E8%88%87%E5%A0%B1%E5%90%8D/%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95-%E6%B4%BB%E5%8B%95%E5%85%AC%E5%91%8A%E8%88%87%E5%A0%B1%E5%90%8D/6659
2017	陳慧娟*、劉怡佳（2017，6月3日）。夥伴協作與跨域連結策略對低成就中學生學習投入的影響暨課程革新專業發展歷程的分析。2017年第36屆課程與教學論壇「適性學習·跨域連結」。臺北市，臺灣。https://workshop.naer.edu.tw/NAWeb/Services/wFrmYearPlanAct.aspx

年度	書名/論文名稱
2019	陳慧娟*、張民杰、李宜玫、林志哲（編著）（2019）。教育心理學。國立空中大學。
2019	陳慧娟*、張民杰、李宜玫、林志哲（2019）。教育心理學導論。載於陳慧娟（編），教育心理學（1–33頁）。國立空中大學。ISBN: 978-986-05-7899-7
2019	陳慧娟*、張民杰、李宜玫、林志哲（2019）。行為取向的學習理論與應用。載於陳慧娟（編），教育心理學（127–170頁）。國立空中大學。ISBN: 978-986-05-7899-7
2019	陳慧娟*、張民杰、李宜玫、林志哲（2019）。動機理論與情感調節。載於陳慧娟（編），教育心理學（270–296頁）。國立空中大學。ISBN: 978-986-05-7899-7
2015	陳慧娟（2015）。落實生涯教育、培養孩子生存力。載於劉美慧、張素貞、張玉山（編），夥伴協作、深化教學（79–99頁）。國立臺灣師範大學。ISBN: 9789860471151
2014	陳慧娟（2014）。低成就學生學習情意診斷與動機促進策略。載於劉美慧、林陳涌、張素貞、張玉山（編），夥伴協作、主動學習（17–45頁）。國立臺灣師範大學。ISBN: 9789577529930
2011	白惠芳、林梅琴、陳慧娟*、張文哲譯（2011）。教育心理學：學習者的發展與成長（第六版）（原作者：J. E. Ormrod）。洪葉文化。ISBN: 9789866828904
2011	陳慧娟（譯）（2011）。第四章團體差異。載於白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲（譯），教育心理學：學習者的發展與成長（第六版）。洪葉文化。ISBN: 9789866828904
2011	陳慧娟（譯）（2011）。第五章個別差異。載於白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲（譯），教育心理學：學習者的發展與成長（第六版）。洪葉文化。ISBN: 9789866828904
2011	陳慧娟（譯）（2011）。第十一章動機與情感。載於白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲（譯），教育心理學：學習者的發展與成長（第六版）。洪葉文化。ISBN: 9789866828904
2011	陳慧娟（譯）（2011）。第十二章動機的認知因素。載於白惠芳、林梅琴、陳慧娟、張文哲（譯），教育心理學：學習者的發展與成長（第六版）。洪葉文化。ISBN: 9789866828904

年度	計畫名稱	參與計畫身分別	計畫期間	補助/委託或合作機構
2025	青少年學業倦怠成長軌跡分析：與學校歸屬感和動機韌性之關聯	主持人	2024/08/01 ~ 2025/07/31	國科會
2025	113年度「大專校院教學實踐研究計畫－運用品味策略和MAPS教學法創造MIRACLES的「教育心理學」學習旅程	主持人	2024/08/01 ~ 2025/07/31	教育部
2024	提升國中導師班級經營效能研究	主持人	2024/01/01 ~ 2024/12/31	其他
2023	111學年度精進師資素質及特色發展計畫-A-8應用「經驗學習循環模式」提升師資生班級經營效能計畫	協同/共同主持人	2022/09/01 ~ 2023/12/31	教育部
2023	成為一位老師:「生態自我」理論在職前師資課程「青少年心理學」的應用	主持人	2022/08/01 ~ 2023/07/01	教育部
2023	提升國中導師班級經營效能研究	主持人	2023/01/01 ~ 2023/12/31	其他
2022	應用正向心理學理論與經驗學習循環模式精進與活化「大學入門」教材模組	主持人	2021/08/01 ~ 2022/07/31	教育部
2022	教師情意特質與教學品質的研究	主持人	2022/01/01 ~ 2022/12/31	其他
2022	110學年度精進師資素質及特色發展計畫-A-8應用「經驗學習循環模式」提升師資生班級經營效能計畫	協同/共同主持人	2021/09/01 ~ 2022/08/31	教育部
2022	提升國中導師班級經營效能研究	主持人	2022/01/01 ~ 2022/12/31	其他
2019	從這裡出發~開發與活化「大學入門」教學模組，引領新鮮人邁向管理潛能與自我成長之路	主持人	2018/08/01 ~ 2019/07/31	教育部
2019	提升幸福的新取向:平衡時間觀的測量與時間觀輔導方案實施成效評估（II）	主持人	2018/08/01 ~ 2019/07/31	國科會
2018	培育未來人才計畫~啟動教學革新，運用跨域協作，落實適性學習	主持人	2017/08/01 ~ 2018/07/31	教育部
2018	建構新住民子女教育成長過程支持網路之研究	主持人	2018/01/01 ~ 2018/12/31	其他政府部門
2018	平衡時間觀的測量與時間觀輔導方案實施成效評估	主持人	2017/08/01 ~ 2018/07/31	國科會
2017	中等學校教師情緒調適歷程、壓力因應策略探究與正念減壓成效評估	主持人	2016/08/01 ~ 2017/07/31	教育部
2017	發展中小學初任教師親師溝通增能課程之研究	協同/共同主持人	2016/08/01 ~ 2017/07/31	國科會
2016	優勢取向資源整合模式促進弱勢低成就學生「可能自我」與補救教學成效之研究計畫	主持人	2015/08/01 ~ 2016/07/31	教育部
2016	發展中小學教師親師溝通增能課程之研究	協同/共同主持人	2015/08/01 ~ 2016/07/31	國科會
2015	因應十二年國教適性輔導理念~充實中等教育師資生生涯發展教育專業知能計劃	主持人	2014/08/01 ~ 2015/07/31	教育部
2014	低成就學生學習情意診斷與動機促進效果研究	主持人	2013/07/31 ~ 2014/08/01	教育部
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	教育學院旗艦發展計畫子計畫-大學入門編纂		~	其他

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