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• Emeritus / Chair Professors
• Full-Time Faculty
• Office Hour of Full-Time Faculty
• Jointly Appointed Teachers
• Adjunct Faculty
• Administrative Staff

Yu-Lin Chang

Title

Assistant Professor

Areas of Teaching

Introduction to Integrated Learning, Instruction and Assessment for the Field of Integrated Activities,Teaching Practicum: Guidance, Teaching Materials and Methods: Guidance, Educational Statistics, Educational Psychology.

Research Expertise

Educational Psychology, Creativity Psychology, Testing and Measurement, School Guidance.

Personal Websitehttps://scholar.lib.ntnu.edu.tw/zh/persons/%E9%9B%A8%E9%9C%96-%E5%BC%B5

Contact Number(02)7749-3750

Emailgtyulin@ntnu.edu.tw

Office_Hour636R

Contact AddressCollege of Education 6th Floor - R636

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• Journal Article
• Conference Paper
• Book
• Academic Research Project

Year	Title
2022	Tsai, M. H., *Chen, H. C., Chang, J. H., Chang, Y. L., & Chien, H. Y. How Ethnic Groups and Clan Systems Influence Humor Styles: Evidences from Taiwan Aboriginal Students. HUMOR: International Journal of Humor Research.
2022	林耀南、張雨霖、邱發忠、賴志明（2022）。創造階段特定技巧模式的發展與效果研究。教育科學研究期刊，67，33-61。
2022	Wu C-L, Su Y-D, Chen E, Chen P-Z, Chang Y-L and Chen H-C (2022) Development and validation of interactive creativity task platform. Front. Psychol. 13:954946. doi: 10.3389/fpsyg.2022.954946
2021	Chen, Y.-H., *Chiu, F.-C., Lin, Y.-N., & Chang, Y.-L. (2021). The Effectiveness of Mindfulness-Based-Stress-Reduction for Military Cadets on Perceived Stress. Psychological Reports. https://doi.org/10.1177/00332941211010237
2021	陳姵臻、吳清麟、張雨霖、黃博聖、林緯倫、陳學志*（2021）。中文版遠距聯想測驗在創造力研究之應用：回顧與展望。教育實踐與研究。34，1-44.
2021	王詩惠、胡雅淳、游孟諺、張雨霖*（2021）。多元感官探索聯想鬆散素材教學活動對幼兒創造力提升之效果。11（2），1-33。http://dx.doi.org/10.30081/CESJ
2020	Tsai, M.-N., Liao, Y.-F., Chang, Y.-L., & *Chen, H.-C. (2020, Dec.). A brainstorming flipped classroom approach for improving students’ learning performance, motivation, teacher-student interaction and creativity in a civics education class. Thinking Skills and Creativity, 38, 100747. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100747 (SSCI, IF = 2.068, 85/243 in Education and Educational Research, Q2)
2018	Tsai, M. N., Wu, C. L., Chang, Y. L. & *Chen, H. C. (2018, October). Humor Styles in Marriage: How Similar are Husband and Wife?
2018	Liao, Y. H., Chen, Y. L., Chen, H. C., & *Chang, Y. L. (2018, September). Infusing Creative Pedagogy into an English as a Foreign Language Classroom: Academic Achievement, Creativity, and Motivation.
2018	邱發忠、徐芝君、張雨霖、林耀南、陳學志（2018）。頓悟性問題解決規則教導與效果評估
2017	Wu, C. L., Chang, Y. L., & Chen, H. C.,Enhancing the measurement of remote associative ability: A new approach to designing the Chinese Remote Associates Test. Thinking Skills and Creativity., (SSCI)
2017	胡中凡、陳彥丞、卓淑玲、陳學志、張雨霖、宋曜廷(2017)。1200個中文雙字詞的聯想常模與被聯想反應參照表。
2017	熊襄瑜、林家諭、張雨霖、陳學志(2017)。國中生未來想像傾向、行動控制特質對生涯自我效能之預測以及調節作用,創造力學刊,8,1,pp45-64 (其他)
2017	Hsiung, H. Y., Chang, Y. L., Chen, H. C., & Sung, Y. T. (2017). Effect of stroke-order learning and handwriting exercises on recognizing and writing Chinese characters by Chinese as a foreign language learners.
2016	Wu, C. L., Liu, Y. R., Chen, H. C., Kuo, C. C., *Chang, Y. L. (2016). Effectiveness of humor training among adolescents with autism. Psychiatry Research, 246, 25-31.
2016	Hong, J. C., Wu, C. L., Chen, H. C., *Chang, Y. L., Chang, K . E. (2016). Effect of radical-position regularity for Chinese orthographic skills of Chinese-as-a-second-language learners. Computers in Human Behavior, 59, 402-410. (SSCI, IF = 2.694, Q1, 20/129 in Multidisciplinary Psychology).
2016	Dyson, S. B., *Chang, Y.-L., Chen, H.-C., Hsiung, H.-Y., Tseng, C.-C., & Chang, J.-H. (2016). The effect of tabletop role-playing games on the creative potential and emotional creativity of Taiwanese college students. Thinking Skills and Creativity, 19, 88–96. http://doi.org/10.1016/j.tsc.2015.10.004 (SSCI, IF=1.455, ranking 33/219 in Education & Educational research)
2016	*張雨霖、吳哲源、陳學志、吳清麟（2016）。中文部件組字遠距聯想測驗之發展與其信、效度研究。測驗學刊，63，59-81。（TSSCI）[Chang, Y. –L., Wu, J. –Y., Chen, H. –C., Wu, C. –L. (2016). The Development of Chinese Radical Remote Associates Test, Psychological Testing, 63(1), 59-81. (TSSCI)]
2016	*張雨霖（2016）。從「教創意‧適性學」到「適性教‧學創意」。中等教育。適性教學與輔導專號，36-55。
2016	盧玉燕、吳相儀、陳學志、林秀玲、*張雨霖（2016）。教室裡有春天：正向管教獲獎教師之情境式正向管教策略分析。教育心理學報，48，159-184。（TSSCI）[Lu, Y. Y., Wu, H. Y.*, Chen, H. C., Lin, H. L., & Chang, Y. L. (2016). The Analysis of Situational Positive Discipline Strategies by Positive Discipline Awarded Teachers. B6ulletin of Educational Psychology, 48, 159-184. [TSSCI]
2016	曾千芝、張瓅勻、張雨霖、陳學志(2016)。中文線上識字測驗發展以及其在華語遠距教學上的應用,測驗學刊, (TSSCI)
2016	張雨霖、吳哲源、陳學志、吳清麟, 2016, 「中文部件組字遠距聯想測驗」之發展與其信效度研究
2015	Chang, J.-H., Chen, H.-C., Hsu, C.-C., Chan, Y.-C., & *Chang, Y.-L. (2015). Flexible Humor Styles and the Creative Mind: Using a Typological Approach to Investigate theRelationship Between Humor Styles and Creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, andthe Arts. 9, 306-312. http://dx.doi.org/10.1037/a0039527 （SSCI, IF= 3.054, ranking 17/85, in “Psychology, experimental”）
2015	*Chang, Y. L., Li, B. D., Chen, H. C., & Chiu, F. C. (2015). Investigating the synergy of critical thinking and creative thinking in the course of integrated activity in Taiwan. Educational Psychology, 35(3), 341–360. doi: 10.1080/01443410.2014.920079（SSCI, IF= 0.667, ranking 126/224, in “Education & Educational research”）
2014	陳瑛霞、*張雨霖、陳學志（2014）。教師想像與創意培育課程之成效。創造學刊，5(1)，65-86。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2014	許芳彬、*張雨霖、曾千芝、邱發忠（2014）。想像思考測驗的發展。創造學刊，5(2)，49-71。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2013	*張雨霖、陳學志、陳瑛霞、邱發忠、林耀南、王蔓甄、林鴻文（2013）。淺談高中職階段未來想像與創意之人才培育。創造學刊，4，73-98。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2013	巫宜錚、*張雨霖、邱發忠、陳學志（2013）。未來想像傾向量表的發展。創造學刊，4，57-78。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2012	梁雅晴、張景媛、*張雨霖（2012）。創意讓文學更有魅力~「創意文學營」教學模式之建構與寫作表現之評估。創造學刊，3，85-114。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2011	徐志文、*張雨霖、巫宜錚、許芳彬（2011）。以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。創造學刊，2，87-112。（臺灣師大教育學院認可具審查制度之學術或專業刊物）
2010	張雨霖、陳學志、徐芝君, 2010, 教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為之影響
	蔡秉勳、邱德維、張雨霖、張仁和、陳學志*（已接受）: 探討不同族群新住民子女在兩類創意思考表現之差異：以文化距離作為中介變項。教育心理學報

Year	Title
2021	巫茹安、張雨霖、葉明芬（2021年10月）。「以量取質」有助於提升洞察?不同提示策略對設計思考快速體驗課程學習者 POV 提案及創造力之提升效果。發表於陳學志（主持人），正向優勢的多層次討論－從測驗發展、個別差異到社會互動。2021台灣心理學會第60屆年會。線上。
2021	黃詩媛、林芃萱、張雨霖、陳學志（2021年10月）。新住民幼兒與本地幼兒在認知能力、語言能力、社會能力與情緒能力之差異研究：以家庭學習環境為多重中介變項。發表於陳學志（主持人），正向優勢的多層次討論－從測驗發展、個別差異到社會互動。2021台灣心理學會第60屆年會。線上。
2020	游孟諺、張雨霖（2020，10月）執行功能訓練融入國語課程對國小學童執行功能及創造性思考之效果。發表於陳學志（主持人），正向優勢能力在教學場域與互動關係上的評量與應用。2020臺灣心理學年會暨國際學術研討會。中央研究院，台北。
2020	王皓昀、張雨霖（2020，10月）以組織層次玩興為調節變項探討幼兒園教保服務人員玩興對創意教學行為及主觀幸福感影響之跨層次分析。發表於陳學志（主持人），正向優勢能力在教學場域與互動關係上的評量與應用。2020臺灣心理學年會暨國際學術研討會。中央研究院，台北。
2020	王皓昀、張雨霖（2020，10月）以組織層次玩興為調節變項探討幼兒園教保服務人員玩興對創意教學行為及主觀幸福感影響之跨層次分析。發表於陳學志（主持人），正向優勢能力在教學場域與互動關係上的評量與應用。2020臺灣心理學年會暨國際學術研討會。中央研究院，台北。
2020	游孟諺、張雨霖（2020，10月）執行功能訓練融入國語課程對國小學童執行功能及創造性思考之效果。發表於陳學志（主持人），正向優勢能力在教學場域與互動關係上的評量與應用。2020臺灣心理學年會暨國際學術研討會。中央研究院，台北。
2019	林銘慧、張雨霖、蕭顯勝（2019年，11月）。科技想像傾向量表之發展。發表於陳學志（主持人），正向心理與創造力研究專題。2019臺灣心理學年會暨國際學術研討會。高雄醫學大學，高雄。
2019	賴映璇、張雨霖、邱發忠、陳學志（2019年，11月）。團體創造性問題解決歷程討論對話之分析及其與產品創造性之關聯：以高齡健康促進產品想像工作坊為例。發表於陳學志（主持人），正向心理與創造力研究專題。2019臺灣心理學年會暨國際學術研討會。高雄醫學大學，高雄。
2018	張雨霖、邱發忠（2018年，11月）。想像與創意思考歷程之分析--以高齡健康促進產品為例。
2018	張雨霖、吳姿瑩（2018年，10月）。多元文化教育對中學生創造力及情緒複雜度之效果：以多元文化英語課程為例。發表於王麗斐（主持人），學生輔導法與輔導專業知能：Big data and deep data。
2018	程美芳、張雨霖（2018年，10月）。多元文化教育對中學生創造力及情緒複雜度之效果：以多元文化英語課程為例。
2018	Chen, Y. C., Tsai, M. N., Sung, Y. T., Chang, Y. L., Lin, S. Y., & Cho, S. L. (2018, November). Using large text corpora to compute word emotionality scores: Construction and validation of a corpus-derived Chinese word emotionality database. At The 48th Annual Meeting of The Society for Computers in Psychology (SCiP), New Orleans, USA
2017	張雨霖、廖燕玉、陳學志、王雅鈴（2017年，10月）。中學生日常創造力表現之經驗取樣分析。
2017	張雨霖、魏振原、戴汝卉、陳學志（2017年，9月）。中學生創造性認知、創造傾向與幽默感之關聯。發表於第十屆華人心理學家學術研討會。
2017	張雨霖、張景媛、王孔生、趙方盈（2017，5月）。培力青少年的反毒議題課程：以國中綜合活動課程為例。
2016	吳清麟、陳學志、詹雨臻、謝淑蘭、張雨霖（2016，9月）。嘲笑風格量表跨年齡層常模暨信效度之建立。
2016	張雨霖、陳彥丞、陳學志、林淑晏、宋曜廷（2016，9月）。以共線性演算法自大數據語料庫自動生成詞彙的情緒價性值。
2016	張雨霖、陳學志（2016，4月）。台灣學生創造潛能與傾向匹配型態與性別差異。
2015	張雨霖、陳學志、吳清麟（2015，11月）。台灣地區不同教育階段學生的創造性潛能與傾向潛在組型之型態與差異
2015	張雨霖、陳學志（2015，十月）。台灣地區不同教育階段學生的創造性潛能與傾向之發展差異與趨向。
2015	蔡孟樺、*張雨霖、陳學志、王儷君、邱思潔（2015年5月）。以華語為第二語言者漢字學習記憶方法及行動化學習軟體之發展。
2013	熊襄瑜、蔡孟樺、*張雨霖、陳學志（2013年10月）。漢字筆順學習與手寫練習對以中文為第二語言者漢字辨識及書寫成效的影響。
2013	張雨霖、王儷君、謝佩珊、*陳學志（2013年10月）。圖文中介聯想對以中文為第二語言者的漢字學習成效。
2013	張雨霖、*陳學志、吳清麟（2013年8月）。中文部件組字遠距聯想測驗在創意人才甄選上的應用。
2013	陳學志、張雨霖、張瓅勻、吳阜融（2013年6月）。常用中文字形音相似字的分析。
2012	張雨霖、*陳學志、蔡雅薰、詹雨臻（2012, November）。基礎漢字圖像聯想教學法的初探。
2012	熊襄瑜、*張雨霖、陳學志、邱思潔、王儷君、謝佩珊（2012年10月）。以中文為外語之學習者與以中文為母語者對漢字聯想圖像評定差異之研究。
2012	張雨霖、許芳彬、邱發忠、陳學志（2012年10月）。未來想像作業評量指標之研究。
2012	陳瑛霞、*陳學志、張雨霖（2012年10月)。教師想像與創意培育課程之成效
2012	張雨霖、李倍締、*陳學志（2012年10月)。蘇格拉底詰問教學法融入綜合活動課程對國中生批判思考及創造思考提升效果之研究
2012	林佳諭、*陳學志、張雨霖（2012年10月)。國中生未來想像傾向對生涯決定自我效能的影響－以行動控制導向為調節變項。
2012	巫宜錚、*張雨霖、邱發忠、陳學志（2012年9月）。未來想像傾向量表的發展與信效度研究。
2012	張雨霖、*陳學志、吳清麟（2012年9月）。中文部件組字遠距聯想測驗之發展與信效度。
2011	沈佳翰、*陳學志、張雨霖、邱發忠（2011年10月）。國小高年級學童嘲笑風格創造傾向與社交地位之關係—以基隆市某國小為例。
2008	張雨霖、*陳學志、邱發忠、徐芝君（2008年11月）。國中教師創造力教學行為量表之編製與相關研究。
2008	張雨霖、*陳學志、邱發忠、徐芝君（2008年10月）。國中教師創造力內隱理論、創造力教學自我效能感對創造力教學行為影響之研究
	張雨霖、張景媛（2017年，6月）。中小學反毒融入綜合活動領域課程之發展
	張雨霖、*陳學志、徐志文、邱發忠（2010年5月）。教師教學效能、學校組織創新氣氛與教師創造力教學行為。

Year	Title
2021	陳學志、張雨霖主編（2021，5月）。教育部分科教材教法專書編輯計畫-素養導向系列叢書：國中輔導教材教法。台北：五南。
2015	徐志文、張雨霖（2015）。以階層線性模式分析學校組織創新氣氛、教師教學效能對創造力教學之影響。載於潘裕豐、陳學志（主編），創造力的研究與實踐（83-106）。臺北：華騰文化。
2015	陳學志、張雨霖（2015）。資優學生的創造力教學設計。載於編者（郭靜姿），資優教育課程設計與教學模式應用（6-1~6-16）。臺北市：華騰。
2013	張雨霖、陳學志、熊襄瑜、曾千芝（2013）。漢字數位教學平台的建置與應用。載於柯華葳（主編），語文數位學習（215-240）。臺北市：高教出版。
2013	陳學志、邱發忠、張雨霖（2013）。創意之法取徑通「幽」－從創造幽默通往幽默創造的技法。載於潘裕豐（主編），創造力關鍵思考技法（201-228）。臺北市：華騰文化。
2013	張雨霖、陳學志、熊襄瑜、曾千芝（2013）。漢字數位教學平台的建置與應用。載於柯華葳（主編），語文數位學習（215-235）。臺北市：高等教ˋ育。
2013	陳學志、陳瑛霞、張雨霖、邱發忠、林耀南（2013）。半畝方塘一鑑開－高中職學校推動未來想像課程發展之案例。詹志禹、林顯達、張寶芳（主編），未來想像教育在臺灣（200-216）。臺北市：教育部未來想像與創意人才培育總計畫辦公室。

Year	Project Title	Role	Period	Commissioning Organization
2023	整合問題導向學習、設計思考及微型教學之教學實習培訓模式對國中綜合活動輔導師資生及教學實習輔導教師 創新課程設計與實施成效之提升	主持人	2021/08/01 ~ 2023/01/31	教育部
2021	提升中小學生閱讀的後設認知能力：整合心理模型、文本大數據、自動測評工具與適性教學方案-子計畫四：提升閱讀心得反思之評鑑批判能力：評鑑批判文本大數據建立、自動評量工具發展與適性教學回饋設計	主持人	2020/08/01 ~ 2021/07/31	科技部(原國科會)
2021	教育部補助教育實踐研究計畫：整合重理解課程設計、專題導向學習與設計導向學習模式提升國中綜合活動輔導科師資生學科教學知識、教學 設計與創新素養	主持人	2020/08/01 ~ 2021/07/31	教育部
2020	在創造技巧教導下的情緒對創造力的效果	協同/共同主持人	2017/08/01 ~ 2020/07/31	科技部(原國科會)
2020	新住民子女認知與情意創造力表現之機制探討：內外複雜度、優勢取向和文化整合教學之調節中介模型	協同/共同主持人	2017/08/01 ~ 2020/07/31	科技部(原國科會)
2020	提升中小學生閱讀的後設認知能力：整合心理模型、文本大數據、自動測評工具與適性教學方案-子計畫四：提升閱讀心得反思之評鑑批判能力：評鑑批判文本大數據建立、自動評量工具發展與適性教學回饋設計	主持人	2019/08/01 ~ 2020/07/31	科技部(原國科會)
2019	應用STEAM體驗式教學在跨領域工程教育人才培育課程以提升學生想像力、創造力及實作能力之研究推廣計畫：以未來想像升級高齡健康促進科技領域為例-STEAM跨領域工程教育想像與創意人才培育成效評估工具及創造力發展歷程評量系統之發展	主持人	2016/12/01 ~ 2019/11/30	科技部(原國科會)
2019	新住民子女認知與情意創造力表現之機制探討：內外複雜度、優勢取向和文化整合教學之調節中介模型	協同/共同主持人	2017/08/01 ~ 2019/07/31	科技部(原國科會)
2019	提升中小學生閱讀的後設認知能力：整合心理模型、文本大數據、自動測評工具與適性教學方案-子計畫四：提升閱讀心得反思之評鑑批判能力：評鑑批判文本大數據建立、自動評量工具發展與適性教學回饋設計	主持人	2018/08/01 ~ 2019/07/31	科技部(原國科會)
2018	新住民子女認知與情意創造力表現之機制探討：內外複雜度、優勢取向和文化整合教學之調節中介模型	協同/共同主持人	2017/08/01 ~ 2018/07/31	科技部(原國科會)